1ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΠΔΕ Κρήτης με θέμα: "ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ: Μια σχέση υπό διαπραγμάτε

Στο πρώτο πανελλήνιο συνέδριο με τίτλο "Κοινωνία και Σχολείο: μια σχέση υπό διαπραγμάτευση" που θα λάβει χώρα μεταξύ 13 - 15 Μαίου 2016 στον Δήμο Χερσονήσου, η ψυχολόγος και συνιδρύτρια του The Healing Tree community Δέσποινα Λιμνιωτάκη, συμμετέχει με ένα εργαστήρι διαπολιτισμικής αγωγής και καλλιέργειας δεξιοτήτων.

Το εργαστήρι "Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Ψυχική Υγεία: ένα εργαστήρι έγκαιρης ανίχνευσης ψυχοκοινωνικών προβλημάτων και καλλιέργειας δεξιοτήτων σεβασμού της διαφορετικότητας" θα διεξαχθεί το Σάββατο 14 Μαίου 4-6 μμ στην αίθουσα Μενέλαος Παρλαμάς. Η είσοδος είναι ελεύθερη.

Δείτε όλο το πρόγραμμα του συνεδρίου εδώ

Μερικά λόγια για το εργαστήρι:

Η Διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι το ισχυρό μέσο της παιδαγωγικής επιστήμης να προσφέρει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές. Καλλιεργεί την αλληλεγγύη ανάμεσα στις ομάδες και βοηθάει στη στήριξη και αυτονόμησή τους μέσα στο γενικότερο κοινωνικό σύνολο. Βασίζεται στην προσωποκεντρική διδασκαλία και έχει άμεση σχέση με τις αλλαγές σε επίπεδο κοινότητας και κοινωνίας. Στις μέρες μας, ολοένα και περισσότεροι μαθητές από διαφορετικά περιβάλλοντα καλούνται να επικοινωνήσουν και να μοιραστούν εμπειρίες μέσα από μια διαδικασία που σκοντάφτει σε συνήθειες, αντιλήψεις, στερεότυπα, οικογενειακές αξίες. Υπάρχουν πολλά ανεξερεύνητα θέματα για το σύγχρονο εκπαιδευτικό και η ψυχική υγεία με όλα όσα εμπεριέχει – από τη μειωμένη αυτοεκτίμηση κάποιων παιδιών έως το ταμπού μιας διαταραχής διαγωγής – είναι το πιο δύσκολο στο χειρισμό του. Η χαμηλή λειτουργικότητα ενός συνόλου μαθητών είναι πιθανό να οδηγήσει σε κατοπινά μεγαλύτερα προβλήματα σε επίπεδο οικογένειας και κοινότητας. Η έγκαιρη ανίχνευση των προβλημάτων αλλά και η ανοιχτή επικοινωνία των θεμάτων που ταλαιπωρούν ένα σύστημα είναι αναγκαία για την καλή προσαρμογή σε έναν διαρκώς εναλλασσόμενο κόσμο. Το σχολείο είναι το πλέον αρμόδιο πολυπολιτισμικό περιβάλλον για να αναπτυχθούν μαθησιακές πρωτοβουλίες σεβασμού της διαφορετικότητας, συνεργασίας ανάμεσα στους συμμέτοχους μιας κοινότητας και επίλυσης συγκρούσεων. Η προαγωγή της καλής υγείας μέσα από προγράμματα καταπολέμησης των στερεότυπων δεν αποτελούν πολυτέλεια, αλλά τις διεξόδους από μεγαλύτερα προβλήματα: αυτά της βίας, της αποξένωσης και της περιθωριοποίησης.

ΣΚΟΠΟΣ-ΣΤΟΧΟΙ:

α) Η γνωριμία με τις τεχνικές ανίχνευσης ψυχοκοινωνικών προβλημάτων

β) Η αποσαφήνιση των προϋποθέσεων διαπολιτισμικής επικοινωνίας και η διευκόλυνσή της μέσα από βιωματικές ασκήσεις καλλιέργειας συνεργασιών και αποδοχής

γ) Η εξοικείωση με πρακτικές που αποδομούν στερεότυπα και προκαταλήψεις ενώ οδηγούν στην ενδυνάμωση των ταυτοτήτων και στη δημιουργία συλλογικής συνείδησης

Ποιος είναι ο ιδιαίτερος χαρακτήρας των παιδιών που φοιτούν στα σχολεία σήμερα;

Σε ποιο βαθμό έχουν ενσωματωθεί αλλαγές που αφορούν στις ιδιαιτερότητες των μαθητών; Πόσο ενσωματωμένες στο παιδαγωγικό υλικό είναι οι αρχές της αυτενέργειας, αυτονομίας, υπευθυνότητας, ενδυνάμωσης, αυτόνομης μάθησης, κοινωνικής μάθησης και ένταξης; Έχουμε προσαρμοστεί στα νέα πολυπολιτισμικά δεδομένα μέσα και έξω από τη σχολική αίθουσα;

Οι δραστηριότητες του εργαστηρίου βοηθούν τους συμμετέχοντες να μάθουν περισσότερα για τη διαδικασία του προγράμματος πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης, τις προϋποθέσεις και τις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου να ενσωματώσει τις κοινωνικές αλλαγές που βιώνουμε σαν λαός και να τις "μεταβολίσει" σε δημιουργικό σχέδιο δράσης για τους πολίτες.